Dezesseis escolas da região se manifestaram interessadas em criar escolas cívico militar

Barretos

• Professor Benedito Pereira Cardoso
• Fábio Junqueira Franco
• Silvestre de Lima Coronel

Franca

• Professor Antônio Fachada
• Professora Cármen Munhoz Coelho
• Mário D’ Elia
• Professor Michel Haber
• Sudário Ferreira

Pitangueiras

• Maria Falconi de Felício
• Orminda Guimarães Cotrim

Pontal

• Professora Dolores Martins de Castro
• Professora Josepha Castro

Ribeirão Preto

• Doutor Guimarães Júnior

Sertãozinho

• Professora Nícia Fábiola Zanuto Giraldi

São Joaquim da Barra

• Edda Cardozo de Souza Marcussi

Taquaritinga

• Professor Carmela Morano PrevidelliEm Ribeirão Preto (SP), apenas uma unidade de ensino demonstrou interesse. Uma audiência pública na Câmara Municipal dos Vereadores, aberta à população, deve acontecer no mês de agosto para discutir o tema.

  Pelo projeto do governo de SP, estão elegíveis apenas escolas que atendem critérios como baixo desempenho escolar e localização em áreas vulneráveis. Em todo estado, 302 instituições estaduais podem se tornar híbridas.

  Críticas ao projeto

  A lei que autoriza a implementação do modelo cívico-militar no estado foi sancionada em maio pelo governador Tarcísio de Freitas (Republicanos). No entanto, a mudança tem causado discussão e está sob análise no Supremo Tribunal Federal (STF).

  O Ministério Público e a Defensoria Pública de São Paulo ajuizaram uma ação solicitando à Justiça a anulação do regulamento da Secretaria de Educação que autoriza o modelo.

   

  ala de aula em Ribeirão Preto, SP — Foto: Reprodução/EPTV

  Segundo Bianca Cristina Correa, professora do Departamento de Educação da Universidade de São Paulo (USP) e especialista em gestão democrática da educação, o modelo tem sido contestado do ponto de vista jurídico e pedagógico.

  “Está sendo contestada a constitucionalidade do projeto e, do ponto de vista pedagógico, a lógica militar não tem nada a ver com a lógica de uma escola pública. Segundo a LDB [Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional], a escola deve ter uma gestão democrática, portanto é absolutamente oposta à lógica militar, hierárquica de mando e submissão, onde não existe diálogo”, afirma.

  Bianca defende que, além de não trazer benefícios em termos pedagógicos, o projeto deixa de olhar para elementos que as pesquisas científicas apontam como importantes para a melhoria na educação no país, como investimentos públicos, falta de infraestrutura e motivação dos professores.

  A professora diz que os estudos mais recentes apontam para problemas trazidos pelo modelo sem benefícios concretos para a